Géométrie et codage
En géométrie, les élèves ont tendance à reconnaître les figures à l'œil, sans vraiment lire le codage. Ce rapport présente une étude menée avec deux écoles de Combs-la-Ville pour mesurer si une intervention pédagogique (5 séances autour de jeux conçus pour l'occasion) pouvait changer ça. Résultat : les élèves qui ont participé ont non seulement progressé, mais ils ont surtout transféré leurs apprentissages sur des figures qu'ils n'avaient jamais vues, preuve qu'ils ont compris la règle du codage, pas juste mémorisé des réponses.